(电报网页版)了解学生是成功教学的关键。
手机屏幕前的我,今天遇到了一个最熟悉的画面:我的朋友圈又多了一条消息。这条消息的内容跟以前可不同了。原来,这位好友发来的消息里,有道题是:“将照片转成油画效果、水彩、抽象画、卡通……”,还附上了一个链接——就是“FotoSketcher”。
我有点懵,不知道该怎么回答。不过,这种最熟悉的“朋友圈”告诉我,这个工具的出现,让我在文字游戏方面有了新的突破。
那是一次私域直播间的体验。我准备了两个视频头像——一个是@FotoSketcher,一个是一个人。然后,我将这两个视频都发到了微信朋友圈里。然而,在等待回复的过程中,我突然发现了异常——一条消息的背景竟然是这样:“大家好,我是 @FotoSketcher”。这条消息看起来和我的头像非常相似。
在回复消息的过程中,我不断尝试着用“FotoSketcher”来完成这个任务:把照片转换成油画效果、水彩画、抽象画……但每次都失败了。这让我有点困惑,为什么自己写不了呢?或许,是我的认知不正确?
最终,我决定换了一个方法——在朋友圈里加入一个互动游戏的链接:“在空格处输入你认为正确的答案”。那条消息的背景再次出现了!原来,“FotoSketcher”不仅能完成任务,还能作为表情包出现在我的社交圈中。
“我现在明白了”,我的内心充满了成就感。这也让我意识到,这个工具不仅是一个简单的图片处理软件,更是一种社交工具的延伸。它不仅仅是为了聊天,更是为了创作和表达自己。
通过这次私域直播体验,我开始思考:如果能为所有用户提供一个类似于“FotoSketcher”的工具,会不会让社交变得更加有趣?或许,这就是“电报版”网页版——即一种能够突破文字限制、展现自我个性的新型社交形式。